嵌入评价任务的阅读教学活动改进

作     者：汤亚梅 

作者机构：浙江杭州市上城区教育学院 

出 版 物：《小学语文教学》 (Chinese Language Teaching for Primary Schools)

年 卷 期：2024年第1期

页      码：34-37页

摘      要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)指出:课堂教学评价是过程性评价的主渠道。教师应树立“教—学—评”一体化的意识,科学选择评价方式,合理使用评价工具,妥善运用评价语言,注重鼓励学生,激发学习积极性。但是,长期以来,小学语文传统的教学设计思路始终是这样的环节:教学目标、教学内容、教学活动。

主 题 词：过程性评价 课堂教学评价 小学语文 选择评价 评价工具 评价任务 阅读教学活动 教学设计思路 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203125945...