“自学·探究·提升·反馈”教学模式浅析

作     者：靳忠 

作者机构：江苏省扬州市邗江区美琪学校 

出 版 物：《中学政治教学参考（中旬）》 

年 卷 期：2013年第12期

页      码：24-25页

摘      要：教学模式作为科学概念,是美国乔伊斯和韦尔在1972年合著的《教学模式》中提出的。建构教学模式的意义在于,使教与学得到科学理论的指导,规范而不自流,为教学艺术的自由创新提供平台,打造高效课堂。如何落实思想品德新课标提出的思想性、人文性、实践性、综合性理念,落实新课程倡导的自主、合作、探究学习,应如新课标教学建议所云"创造性地使用教材,优化教学过程"。思想品德课"自学展示一活动探究一整理提升—当堂反馈"教学模式,经本区多校实践,取得了较好效果。

主 题 词：思想品德 多校 合作探究 新课程 乔伊斯 苏教版 依法求偿权 解题方法 思维训练 公平交易权 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203125951...