大单元教学设计:基本逻辑、问题表征与优化路径

作     者：李叶峰 刘燕 

作者机构：重庆师范大学教育科学学院 重庆市潼南区塘坝镇小学 

基　　金：2019年重庆市社科规划博士项目“教学自由的理论证成与尺度研究”(2019BS081) 重庆市教委人文社科基地重点项目“全媒介视角下教研员专业素养研究”(20JD043) 

出 版 物：《中小学教材教学》 (Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools)

年 卷 期：2024年第1期

页      码：17-20页

摘      要：大单元教学设计遵循素养培育导向、系统思维建构、学科实践等基本逻辑,对培养学生的学科核心素养具有重要意义。在实践中,大单元教学设计存在理念贯彻不够、目标笼统化、内容碎片化、活动单一化、评价形式化等问题。优化大单元教学设计,需要凭借大概念来组织大单元,创设真实情境凝练大任务,促进“学材化”建构,帮助学生搭建思维支架,组建学习共同体。

主 题 词：大单元教学设计 核心素养 学科实践 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203125978...