基于研究性学习的研学旅行课程设计与实施——以小学高段“读行徽州”研学旅行课程为例

作     者：于佼月 

作者机构：北京市海淀区民族小学 

出 版 物：《中国教师》 (Teacher’s Journal)

年 卷 期：2024年第1期

页      码：107-109页

摘      要：研学旅行是衔接学校教育与校外教育的创新形式,是提升学生核心素养不可缺少的重要方式与途径。研学旅行过程中,研究性学习是学生的主要学习方式。教师作为课程的具体实施者、学习活动的指导者,如何引导学生开展好研究性学习直接影响课程的育人效果。2017年教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》)中明确指出,开展研究学习,是要学生“在观察、记录和思考中,主动获取知识,分析并解决问题”。

主 题 词：研学旅行 校外教育 育人效果 主要学习方式 小学高段 学生核心素养 研究性学习 《中小学综合实践活动课程指导纲要》 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-2051.2024.01.027

馆 藏 号：203125990...