对分课堂理念下设计评论课程混合式教学模式探究

作     者：米华 MI Hua

作者机构：山东艺术学院 

基　　金：2022年度山东省艺术教育专项课题“PAD教学教学方法在艺术设计线上线下混合式教学中的应用”(项目编号:22YS09270013) 2022年度山东省社会科学普及应用研究项目“新媒介语境下黄河文化的符号体系建构及传播路径研究”(项目编号:2022SKZZ22) 2022年度山东艺术学院教改课题“基于ADDIE教学模式的设计评论课程教学改革研究”(项目编号:2022SYJG07)的阶段性研究成果 

出 版 物：《创意设计源》 (Idea & Design)

年 卷 期：2024年第1期

页      码：41-45页

摘      要：结合人才培养要求及课程定位,将对分课堂混合式教学模式导入设计评论课程教学改革中,以教学组织形式的迭代、教学方法的创新、教学过程设计的突破为前导,以师生共生式课堂的打造为核心,改变设计评论课程传统单一的授课模式。以对分课堂权责对分的理念对教学活动进行互动参与化、游戏趣味化、沉浸体验化和课程思政化的转译,并营造有效的课堂互动情境,打造师生新质共生的成长路径。通过运用对分课堂混合式教学模式,构筑师生深度互动的课堂,优化提升课堂教学效果,并探索设计类课程教学改革的可行性路径。

主 题 词：设计评论 对分课堂 混合式教学模式 

学科分类：1305[艺术学-设计学类] 1304[艺术学-美术学类] 13[艺术学] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-5159.2024.01.008

馆 藏 号：203125991...