基于素养发展模型构建的语文试题研究

作     者：章新其 郑慧 

作者机构：浙江省教育厅教研室 浙江省衢州市教育局教研室 

基　　金：教育部教指委考试命题专项课题“素养立意的语文命题改革实践研究”(课题编号:KSMT202205)研究成果之一 

出 版 物：《语文建设》 (Language Planning)

年 卷 期：2024年第1期

页      码：70-74页

摘      要：语文课程学业质量标准以核心素养为主要维度,意味着语文学业评价的测量对象从知识与技能变为核心素养,这将给考试命题带来一系列的变化。为指导并规范素养测量中的命题实践与技术创新,有必要比较素养测量与传统测量的区别,研究素养发展的心理机制,认识素养试题的特点。基于《中国学生发展核心素养》,结合学习科学的最新研究成果,运用信息加工理论,可以绘制出“素养发展模型”,以此解释“心智知”融合发展的心理机制。语文素养命题的实质是结合课程内容设计呈现“心智知”融合发展水平的情境任务。运用该模型,不仅可以描绘素养试题的外在特点,还能揭示其“生成性”的内在属性。

主 题 词：素养测量 模型 情境任务 “心智知”融合 语文命题 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16412/j.cnki.1001-8476.2024.01.027

馆 藏 号：203126068...