创新演绎,数学也可以有故事——特级教师孙敬彬“认识几分之几”教学片段赏析

作     者：罗炉枝 陈虹 

作者机构：江西省南昌市邮政路小学教育集团 

出 版 物：《江西教育》 (Jiangxi Education)

年 卷 期：2024年第2期

页      码：56-58页

摘      要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》倡导教学要强化情境设计与问题提出,教师可以从社会生活和学生已有数学经验等方面入手,围绕教学任务,选择符合学生生活经验、年龄特点和认知特点的素材,运用素材创设情境,并通过提出能引发学生思考的数学问题,催生学生认知冲突,激发学习兴趣,促进学生主动积极地探究数学知识,树立学好数学的信心,发展学生的核心素养。

主 题 词：核心素养 认知冲突 数学经验 学生生活经验 激发学习兴趣 情境设计 特级教师 创设情境 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-270X.2024.02.017

馆 藏 号：203126068...