“翻转课堂+PBL”融合教学在固液分离课程中的实践

作     者：江锋 韩海生 唐鸿鹄 JIANG Feng;HAN Haisheng;TANG Honghu

作者机构：中南大学资源加工与生物工程学院湖南长沙410083 

基　　金：中南大学教育教改项目“双碳战略下矿业环境工程课程教学改革研究”(2022JY013) 中南大学研究生教育教学改革研究项目“双碳背景下资源与环境课程教学改革研究”(2022JGB081) 

出 版 物：《科教导刊》 (The Guide Of Science & Education)

年 卷 期：2024年第1期

页      码：121-123页

摘      要：在传统教学模式下,教师是教学活动的主导,是知识的传授者,学生是知识的接受者,处于被动接受的地位。而“翻转课堂+PBL”融合教学模式则鼓励学生主动参与学习、发现问题和解决问题。本研究基于“固液分离”课程,开展了“翻转课堂+PBL”融合教学模式的设计与实施,分析学生的学习效果和学习体验,并对该教学模式的优缺点进行评价。研究结果表明,在固液分离课程中,“翻转课堂+PBL”融合教学能提高学生的学习主动性和学习效果,激发其学习兴趣和创新能力,但也存在一些改进的空间。

主 题 词：翻转课堂 PBL教学 多模式融合 固液分离课程 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.1.037

馆 藏 号：203126074...