尺规操作悟规律 事实演绎推结论——“三角形的三边关系”教学实践与思考

作     者：申思 顾晓东 

作者机构：江苏省无锡市育英实验小学 江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“指向深度学习的小学数学高阶思维课堂设计研究”(课题编号:D/2018/02/313)的阶段性研究成果 

出 版 物：《江西教育》 (Jiangxi Education)

年 卷 期：2024年第2期

页      码：43-47页

摘      要：【课前思考】“三角形的三边关系”是苏教版小学数学教材四年级下册第七单元中的教学内容。“三角形任意两边长度的和大于第三边”是三角形边的重要性质,也是本单元的教学难点。主要引导学生任意选3根小棒进行围三角形的操作实验,探索发现三角形的三边关系。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对本课教学给出了新思路,主要体现为两点:一是利用尺规作图方法探索三角形任意两边之和大于第三边,二是从已知的基本数学事实出发说明三角形的三边关系。

主 题 词：三边关系 尺规作图 苏教版小学数学教材 操作实验 义务教育数学课程标准 教学难点 三角形 教学实践与思考 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-270X.2024.02.014

馆 藏 号：203126079...