信息科技课程中跨学科学习对学生学习效果的影响——基于39项实验和准实验研究的元分析

作     者：黄斌 姚梅莎 Huang Bin;Yao Meisha

作者机构：西华师范大学教育学院四川南充637009 

基　　金：成渝地区教育与经济社会协同发展研究中心2023年度一般课题“教育数字化赋能成渝地区乡村学校高质量发展的路径研究”(CYJXF23033) 

出 版 物：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 (Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition)

年 卷 期：2024年第37卷第1期

页      码：140-149页

摘      要：跨学科学习是一种将多学科知识进行创造性整合和应用的教育理念,与国家培养创新型人才的需求不谋而合。信息科技课程中跨学科学习是否影响学生学习效果,目前尚存在争议。为此,对39项信息科技课程中跨学科教学实验和准实验研究进行元分析。结果发现,信息科技课程中跨学科学习对学生学习效果有高度影响。具体来说,对学科核心素养和跨学科素养有高度影响,对学习成绩有中上等影响,对情感态度没有显著影响。与此同时,信息科技课程中跨学科学习的效果还会受学习阶段、实验周期、课程类型、教学方式、技术工具、教学策略的影响。结合元分析结果,针对信息科技课程中跨学科学习的实践应用提出建议:紧扣学生核心素养培养,根据知识类型设计教学,创新信息科技教学方式,强化信息技术工具运用,整合信息科技教学策略,深入开展教学实证研究。

主 题 词：信息科技课程 跨学科学习 学习效果 元分析 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1671-0916.2024.01.019

馆 藏 号：203126087...