单元整体教学下的课堂表现性任务设计与评价的探索——以《新标准英语》五(下)M1&M2重构教学为例

作     者：王丽英 

作者机构：山东省威海市文登区教育教学研究中心 

出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)

年 卷 期：2024年第3期

页      码：108-110页

摘      要：【案例呈现】本单元驱动性问题:如何通过不同方式向人们展示中国70年来各方面的发展变化?开展Amazing70years实践活动,通过对多模态语篇的解读,引导学生从不同的视角发现个人、家庭和社会发生的变化,通过对知识的建构获取对Changing的深层认知。通过单元的系统学习,引导学生明白以个人的努力去成就美好时代的意义和责任。

主 题 词：单元整体教学 表现性任务 多模态语篇 《新标准英语》 设计与评价 驱动性问题 知识的建构 案例呈现 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-2544.2024.03.037

馆 藏 号：203126095...