CSMS助力初中数学课堂“教学评一体化”的研究

作     者：刘永东 陈丽芳 苏洪雨 

作者机构：广州市天河区教师发展中心 广州市长兴中学 华南师范大学数学科学学院 

基　　金：广东省教育研究院“5G+智慧教育”专项课题“运用CSMS+知行理论优化初中数学大单元教学的实验研究”(GDJY-2-23-G-b03)的阶段性研究成果 

出 版 物：《课程教学研究》 (Journal of Curriculum and Instruction)

年 卷 期：2023年第10期

页      码：91-97页

摘      要：2022年版义务教育课程方案倡导教师教学中达成“教学评一体化”。基于此,本文呈现人教版数学七年级上册内容“算术平方根”教学设计,通过“课堂教学智慧评价系统”(简称CSMS)得到大数据分析报告,从整体表现、交流互动和思维激发三个方面出发,助力教师探寻课堂教学中评判“教学评”的实现情况,从中反思得到启示:“教学评一体化”需关注师生在互动交流中的思维激发和评价反馈,以激发学生产生积极的、成长的思维,通过读懂、想透、讲清、做对和创造的过程,帮助学生发展思维的灵活性、深刻性、批判性、敏捷性和独创性,从而形成和发展素养。

主 题 词：课程标准 CSMS 素养导向 新教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-2791.2023.10.011

馆 藏 号：203126107...