助推社会情感能力发展的课程设计探究——基于国际课程改革经验

作     者：陈振中 车越彤 CHEN Zhenzhong;CHE Yuetong

作者机构：广西师范大学教育学部桂林541004 

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“全球化背景下国际政治生态演化对跨境教育政策影响研究”(项目编号:BFA190065)的研究成果 

出 版 物：《全球教育展望》 (Global Education)

年 卷 期：2024年第53卷第2期

页      码：135-150页

摘      要：社会变迁引发新一轮知识革命,社会情感能力成为国际课程改革的重要向度。为了促进学生社会情感能力的发展,一些国家从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价这几个方面对课程设计进行了各种探索,并通过以社会问题和全球议题为核心导向、以行动者网络生成知识脉络、以“公民行动”落实社会实践、将SEL要素融入课程评价体系的具体方式助推学生社会情感能力的发展。鉴于国际课程经验,助推社会情感能力发展的课程设计可从这几方面推进:在课程目标方面,引入真实社会问题,突破学科知识壁垒;在课程内容方面,走出“学科崇拜”的课程立场,围绕“核心素养”整合课程知识;在课程实施方面,沟通异质认知场域,凝聚社会教育力;在课程评价方面,引入社会情感能力指标,建设具有中国特色的课程评价体系。

主 题 词：社会情感能力 课程设计 国际课程经验 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-9670.2024.02.010

馆 藏 号：203126109...