美国科学学科教师用书的编制与启示

作     者：钱旭升 张雨露 QIAN Xu-sheng;ZHANG Yu-lu

作者机构：浙江师范大学教育学院浙江金华321004 江苏理工学院学工处江苏常州213001 

基　　金：国家社会科学基金2021年度教育学重点课题“教材建设国家事权的基本理论及权责机制研究”(AAA210015)的研究成果 

出 版 物：《教学与管理》 (Teaching and Administration)

年 卷 期：2024年第27期

页      码：98-104页

摘      要：为促进教师学习的日常性、内生性发展,美国学者开发出教育性教师用书。通过文献及文本分析梳理美国科学教师用书发现:在理念上以提升科学关键能力为基础促进学生发展,以提高教学设计能力为重点支持教师学习;在具体编制过程中依据舒尔曼教师专业发展知识提出了启发式设计框架;在教师使用中强调教师与教师用书参与式互动并设计在线资源;在衡量其质量时划分不同维度对教师用书的基本内容和教育支持展开形成性评估和总结性评估。借鉴美国科学教师用书编制的经验,我国科学教师用书的编制应紧扣课程标准,以教师学习促进学生发展,在内容上嵌入三类专业知识以提供教育支持,使用上完善在线课程资源,保障教师多渠道使用。

主 题 词：美国科学学科 科学教育 教师用书 教师学习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203126116...