指向三维目标的地理实验教学设计与实施策略——以“探究水土流失的影响因素”为例

作     者：陈作允 沈丹丹 胡忠行 

作者机构：嘉兴市第一中学浙江嘉兴314050 嘉兴高级中学浙江嘉兴314000 浙江师范大学地理与环境科学学院浙江金华321004 

基　　金：浙江省2021年教研课题“大单元设计背景下高中地理问题链导学路径研究”(G2021163) 嘉兴市2021年教育科学规划微型课题“四式化育:高中生地理实践力提升路径研究”(JD21072) 

出 版 物：《地理教育》 (Education Of Geography)

年 卷 期：2024年第3期

页      码：66-69页

摘      要：设计地理实验探索地理原理、地理规律,是培育学生地理实践力的重要途径。本文以高中地理“探究水土流失的影响因素”实验为例,阐明制定三维目标要实现二维生一维、二维进三维,最终达成三维共生的目的。教学过程围绕三维目标设计五步流程,即“引入主题、设计实验、实施实验、交流反思、实际应用”,通过“五步”实现学为中心、生生合作共同演绎实验。在实验流程中实施“四式”策略:“情境式”唤醒、“引导式”对话、“反思式”沉淀、“生活式”回归,做到循序渐进,由低阶到高阶推进实验教学,提升学生的地理实践力。

主 题 词：地理实践力 三维目标 五步流程 四式策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-5207.2024.03.017

馆 藏 号：203126123...