中美学校艺术(音乐)课程标准制定的分析与比较

作     者：沈歌 杜悦艳 

作者机构：南京师范大学音乐学院 南京师范大学教育科学学院 

基　　金：教育部国家级新文科项目“基于教卫融合的学前教育本科人才培养方案的研究与实践”(2021060041)的研究成果 

出 版 物：《课程教学研究》 (Journal of Curriculum and Instruction)

年 卷 期：2023年第11期

页      码：108-120页

摘      要：为顺应时代的发展,中美两国近十年来对艺术(音乐)课程标准都进行了相应的更新。由于教育管理体制以及教育现状的不同,两国在课程标准编制模式以及推行方式上存在着一定的差异。基于国内教育实际情况的考量,中美两国分别选择了“分段式”和“一贯制”的编制模式。由中央统一管理的教育体制有力地推动了中国学校音乐教育的发展,而美国课程标准的推行则建立在各州自愿使用的基础之上。两国课程标准中对艺术素养、艺术学习过程、课程综合理念都有所重视,体现了“以人为本”的教育理念以及构建综合型课程的追求。为落实课程理念与框架,两国均提出了逆向设计法则,且突出了当前音乐教育改革对“以美育人”观念的追求。

主 题 词：中美教育 艺术课程标准 音乐学科 课程标准制定 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 120403[120403] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-2791.2023.11.017

馆 藏 号：203126124...