从被动到交互--基于ICAP的以读促学教学模式探索

作     者：高莉 

作者机构：西北农林科技大学语言文化学院陕西杨凌712100 

基　　金：西北农林科技大学新文科研究与改革实践项目“基于‘一带一路’农业人才培养的新文科英语课程建设研究”(2021年) 西北农林科技大学教育教学改革研究一般项目“基于对分课堂的大学英语类课程课堂设计研究--以《新农科英语》为例”(项目编号:JY2303175) 陕西省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“高校学困生的自我认知与动机建构研究”(课题编号:SGH23Y2240) 

出 版 物：《大学（教学与教育）》 (University)

年 卷 期：2024年第1期

页      码：67-70页

摘      要：在传统教学中,受应试教育影响,学生习惯于机械性记忆知识,学习活动多表现为单向、被动,生师、生生之间的双向、主动学习少有发生。为改变此现状,文章以全人教育所倡导的人的多方面和谐发展为指导思想,以大学英语教学为例,探索基于ICAP学习方式分类框架的以读促学教学模式。教学实践发现,该模式能在教师精心设计的教学环节中促成学生学习方式从单向到双向,从被动到主动、建构、交互的转变,有助于提升学生的批判性思维能力、表达能力,培养他们善于倾听、善于沟通的品质。

主 题 词：ICAP框架 以读促学 教学模式 被动 交互 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203126128...