挑战与可能:探析《数学课标(2022版)》之批判性思维培养

作     者：孙兴华 马云鹏 SUN Xinghua;MA Yunpeng

作者机构：东北师范大学教育学部130024 

基　　金：全国教育科学规划“十三五”教育部重点课题“本科专业课嵌入批判思维培养的多模态实践研究”(DIAI90406)的成果之一 

出 版 物：《教育科学研究》 (Educational Science Research)

年 卷 期：2024年第2期

页      码：58-64页

摘      要：“批判性思维”首次出现在我国新修订的《义务教育数学课程标准(2022版)》课程目标中,这意味着在数学教学中培养学生的批判性思维成为一个新的焦点。基于此,本文从渊源和含义探析了批判性思维的意涵。对于批判性思维与数学学习进行了四个方面的讨论,包括数学学习中批判性思维的提出、批判性思维融入数学课程目标、批判性思维与数学问题解决、批判性思维与数学学业成就。对批判性思维培养融入数学教学提出四个方面的建议,包括发现课程内容涉及的批判思维技能、跳出二维教学设计发展学生批判性思维、重视教师示范指导批判性思维、开展动态评估唤起学生的批判性思维。

主 题 词：批判性思维 课标 小学数学 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 120403[120403] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-718X.2024.02.010

馆 藏 号：203126130...