秘密类型与披露对象对儿童秘密披露行为的影响

作     者：詹梦菲 陈水平 黄晨珊 ZHAN Mengfei;CHEN Shuiping;HUANG Chenshan

作者机构：江西科技师范大学教育学院南昌330038 

基　　金：全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题《冲突情景下3~6岁幼儿因果推理的发展特点及其机制研究》(编号:DHA170341) 江西省社会科学研究规划“十四五”项目《观察示范和自主探索在学前儿童因果学习中的作用机制研究》(编号:21JY36D) 

出 版 物：《学前教育研究》 (Studies in Early Childhood Education)

年 卷 期：2024年第3期

页      码：69-82页

摘      要：秘密作为一种常见的社会现象,对幼儿社会性的发展有着非常特殊的意义。本研究以357名4~6岁幼儿为研究对象,探究秘密类型和披露对象对幼儿秘密披露行为的影响及其发展特点。研究一的结果发现:4岁幼儿对披露事实信息与披露秘密信息没有显著差异;无论披露对象是新同学还是老同学,与披露秘密相比,5~6岁幼儿更倾向于披露事实信息。研究二的结果发现:5~6岁幼儿会出于维护社会规则的目的,更多地向教师披露消极秘密;出于建立社交关系的目的,会向新同学披露积极秘密。这些结果表明,5~6岁的幼儿已经开始理解秘密的社会意义,并且会根据不同的意图和披露对象对秘密披露做出灵活的判断。由于不同年龄幼儿对秘密的理解有个体差异,幼儿教师应注重幼儿园内区域环境的创设,为幼儿创设秘密空间;幼儿园应重视幼儿对秘密认识的个体差异,设计与实施相关的教育活动。

主 题 词：秘密披露 秘密类型 披露对象 友谊 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.13861/j.cnki.sece.2024.03.009

馆 藏 号：203126138...