深度学习视域下如何提升小学音乐单元教学——以人音版小学音乐《丰收歌舞》单元教学为例

作     者：陈旭 

作者机构：福建省福州市鼓楼区教师进修学校 

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“深度学习关照下小学音乐单元教学策略研究”(立项批准号:FJJKZX22-057)的研究成果 

出 版 物：《天津教育》 (Tianjin Education)

年 卷 期：2024年第1期

页      码：89-91页

摘      要：当前,落实“学科核心素养”已成为新一轮课程改革的鲜明价值导向,小学音乐教学迎来了新的发展机遇,也面临着新的挑战。回顾传统的教学模式,音乐教学多以课时为单位开展教学活动,却忽略了课与课之间的内在联系,缺乏对课程目标与任务的整体性把握,不利于课程标准精髓的精确落实。在此背景下,深度学习作为一个颇具意义的教学过程,在教学设计与实践中得到了广泛应用。相较于表面学习而言,深度学习更强调学习者的理解。

主 题 词：深度学习 单元教学 小学音乐 学科核心素养 传统的教学模式 人音版 课程标准 音乐教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.0493-2099.2024.01.042

馆 藏 号：203126152...