思维可视化:发挥整本书阅读启智增慧的作用——以统编教材六年级下册“快乐读书吧”《鲁滨逊漂流记》为例

作     者：林榕 

作者机构：福州市晋安区教师进修学校福建福州350014 

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“学习任务群视域下整本书阅读启智增慧实践研究”(课题编号:FJJKZX23-381) 

出 版 物：《福建基础教育研究》 (Journal of Fujian Education Institute)

年 卷 期：2023年第12期

页      码：35-37页

摘      要：整本书阅读思维可视化设计突显学生在生成、分析以及解决问题时思维活动的自觉性和能动性,通过显化与之对应的思维活动输出表现形式,激活学生的思维,帮助学生更好地阅读、思考、表达,建构整本书阅读由浅入深、层次递进的思维系统,有效促进学生思维发展,提升思维品质,获得成长的智慧,发挥整本书阅读启智增慧的育人功能。

主 题 词：整本书阅读 思维可视化 思维品质 启智增慧 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-5582.2023.12.012

馆 藏 号：203126186...