初中“后建构”课堂教学评价的设计与探索

作     者：赵岩 孔志杰 黄贤明 

作者机构：苏州高新区景山实验初级中学校江苏苏州215129 

基　　金：2022年江苏省教育科学规划课题“大概念观照下初中数学前建构教学的实践研究”(项目编号:C/2022/02/01) 苏州市教育科学“十四五”规划课题“数学理解视域下跨学科教学的实践研究”(项目编号:2022/LX/02/081/10) 苏州市教育学会“十四五”教育科研课题“初中数学概念教学实践研究”(项目编号:“十四五”Sjh) 

出 版 物：《理科考试研究》 (Examinations Research Science)

年 卷 期：2024年第31卷第6期

页      码：2-5页

摘      要：在“教—学—评”一体化的背景下,如何评价“后建构”课堂教学成为当下研究者的重点探讨话题.通过对“后建构”课堂教学评价的内涵解析,提出了设计“后建构”课堂教学评价的五个原则:过程性原则、结构化原则、整体性原则、发展性原则和多元化原则,并指出了“后建构”课堂教学评价流程设计:立足整体分析,明确评价目标;依托不同课型,合理设计量表;关注过程评价,形成评价反思.

主 题 词：后建构课堂 教学评价 初中数学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203126517...