高校通识课程PBL模式教学对培养本科生学习动机的有效性实验研究

作     者：辛冲 郑晨娜 朱春红 陈海峰 XIN Chong;ZHENG Chenna;ZHU Chunhong;CHEN Haifeng

作者机构：东北大学工商管理学院辽宁沈阳110169 东北大学秦皇岛分校管理学院河北秦皇岛066004 

基　　金：2021年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目资助“新工科背景下协同育人的应用型人才培养模式研究”(辽教办254号) 2022年辽宁省省级一流本科课程“商业计划书”(辽教办﹝2022﹞302号) 东北大学2023年度新型课程建设项目“PBL示范课建设——商业计划书” 东北大学2021年PBL教学法研究与应用项目资助“PBL教学模式在通识课程‘商业计划书’的探索与应用”(PBL-JX2021ts002) 东北大学2021年度通识选修课建设项目“商业计划书” 

出 版 物：《创新创业理论研究与实践》 (The Theory and Practice of Innovation and Enterpreneurship)

年 卷 期：2024年第7卷第4期

页      码：1-4页

摘      要：通识课程教学模式改革是许多高校培养全面发展的本科生的重要途径。当前,许多高校将通识课程教学模式改革作为培养全面发展的高素质本科生的重要途径。基于建构主义学习理论,PBL(基于问题的教学模式)教学模式以问题为起点,引导学生通过自主学习和小组合作逐步提高分析、解决问题的能力,为提升学生学习动机提供了改革范式。该文选取某“双一流”高校192名学生,在通识课堂上进行了为期16周的PBL教学实验。研究结果表明:与对照班相比,在PBL教学模式下,实验班学习动机显著提升,其中内在动机是主要驱动力,外在动机的强化效果增强,内外学习动机之间的差异减小。研究结果为PBL教学模式在通识课程的本土化应用以及学生学习动机的提升提供了进一步的借鉴与参考。

主 题 词：通识课程 PBL教学模式 内在动机 外在动机 实验设计 本科生 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203126578...