确定标准灵活估数 促进估数能力进阶——《数的估计》教学设计

作     者：吴凤梅 刘晓婷 

作者机构：北京市延庆区八里庄中心小学 北京教育学院数学与科学教育学院 

出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)

年 卷 期：2024年第8期

页      码：61-64页

摘      要：【教学内容】北京版二年级下册第四单元“万以内数的认识”中“数的估计”第二课时。【课前思考】《义务教育数学课程标准(2022年版)》在第一学段并没有提到“数的估计”相关内容,但在《义务教育数学课程标准(2022年版)解读》中指出:“在生活情境中感受大数的意义,并能进行估计。”根据条目含义融入相关学段的内容中。人类的数学能力根源于人们对数量的判断能力,数量的估计,即估数的学习可以培养估计意识和习惯,为估测和估算的学习做方法、经验的积累。

主 题 词：估数 第一学段 第二课时 义务教育数学课程标准 教学设计 生活情境 数的认识 能力进阶 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-2544.2024.08.025

馆 藏 号：203126614...