小学英语学习任务进阶设计的要点、依据及路径——基于大观念下的单元整体教学视角

作     者：贺迎 许吇 

作者机构：江苏省常州市博爱小学江苏常州213004 

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“多元文化理解下小学英语单元整体教学的实践研究”(B/2023/03/135)阶段性研究成果 

出 版 物：《江苏教育》 (Jiangsu Education)

年 卷 期：2024年第5期

页      码：53-57页

摘      要：近年来,大观念下的单元整体教学正日益受到小学英语教师的关注。在教学实践中,教师可以以学习任务的进阶设计为抓手,据此实现大观念下的单元整体教学。鉴于此,教师须把握学习任务进阶设计的要点、依据及路径。

主 题 词：小学英语 任务进阶 单元整体教学 大观念 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-6009.2024.05.018

馆 藏 号：203126622...