国家中职示范校专业课教师教学行为问题诊断与对策——基于课堂观察法的实证研究

作     者：张志新 孟歌 徐小琴 Zhang Zhixin;Meng Ge;Xu Xiaoqin

作者机构：首都师范大学教育学院 首都师范大学教师教育学院 

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学青年课题“职校教师职业能力诊断与提升的理论和实践研究”(项目编号:CJA190262 主持人:张志新) 

出 版 物：《中国职业技术教育》 (Chinese Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2024年第5期

页      码：30-41,50页

摘      要：中职专业课教师的课堂教学行为是影响教学质量的关键因素。在分析国内外课堂教学行为文献的基础上,基于问题类型分析法、师生对话深度分析法、课堂有效性提问分析法、S-T分析法和小组合作学习行为分析法5种课堂观察法,以2所国家中职示范校的48名专业课教师为研究对象,对其课例进行编码和分析,并与北京1所国家中职示范校4位教师的8节课例分析结果做对比。结果显示,两校教师课堂教学存在以教师为中心、侧重理论知识学习、忽视学生综合职业能力培养、教师专业实践教学能力弱、教学组织和应用能力不强、小组合作学习质量不高、评价方式单一等共性问题。根据上述痛点问题,结合行动导向教学理论、建构主义学习理论和绩效管理理论等,提出国家落实职校教师准入制度,设立由政府、职校、企业或行业联合开办的“产业学院”,为教师提供深度企业实践机会;学校加强新手教师岗前培训,建立教师顶岗实习考核机制;专业课教师强化职教前沿理论学习,转变传统教学模式,优化课堂教学设计,采用多元评价方式等对策。

主 题 词：中等职业教育 教师教学行为 教学诊断 课堂观察 教师专业发展 中职示范校 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040108[040108] 

馆 藏 号：203126659...