基于英语学习活动观的高中英语阅读情境创设策略探究

作     者：黄来成 

作者机构：东莞市教育局教研室 东莞市教育学会 东莞市教育学会中学英语教学专业委员会 

基　　金：广东省基础教育高中英语学科教研基地(东莞)项目“课程育人视角下高中英语教研活动课程化的区域实践” 广东省2023年度中小学教师教育科研能力提升计划重点项目“基于深度学习的高中英语教研活动课程化实践研究”(课题编号:2023ZQJK094) 中国教育学会2022年度教育科研一般规划课题(课题编号:202200140405B)的阶段性研究成果 

出 版 物：《名师在线（中英文）》 (Elite Teachers Online)

年 卷 期：2024年第3期

页      码：2-4页

摘      要：英语学习活动观强调核心素养的培养,提倡创设有意义、有实效、有层次的情境。文章基于英语学习活动观理念,以高中英语阅读教学实践为例,探索基于英语学习活动观的高中英语阅读情境创设策略,具体包括:以整合任务推进群文联读,形成学习闭环;以复现情境激发批判思维,铺垫学习任务;以理解情境助力问题分析,培养批判性思维;以体验情境促进小组合作,综合运用所学;以表达情境鼓励真实参与,增加学习深度;以创设情境强调发挥创意,培养创新意识。

主 题 词：高中英语 英语学习活动观 阅读教学 情境创设 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203126667...