评什么与怎么评:师范生教育实习评价机制的再审视——基于三所美国教育学院的案例分析

作     者：赵英 许文文 李敏 ZHAO Ying;XU Wenwen;LI Min

作者机构：山西师范大学教育科学学院山西太原030031 

基　　金：山西省高等学校人文社会科学重点研究基地项目(20210147) 山西省研究生教育创新项目(2022Y450)的阶段性成果 

出 版 物：《教师教育研究》 (Teacher Education Research)

年 卷 期：2024年第36卷第1期

页      码：115-121页

摘      要：健全师范生教育实习评价机制,是构建高质量教师教育体系的关键环节。综合考察美国三所教育学院的教育实习评价机制,呈现出如下鲜明的共性特征:基于核心教学要素和国家或州的标准,设计多维度、高标准的评价内容;采用全过程、多样化评价工具,收集和分析教师候选人的多元表现证据;实施证据采集机制、等级激励机制、反馈改进机制,保障评价过程的科学有效。建议全面拓宽实习评价的内涵,从多角度出发建立健全教育实习评价指标体系;开发与完善多样化的评价工具,利用信息技术以循证取向为评价策略;强化评价实施的科学性和反馈性,注重以教师候选人的发展为价值导向。

主 题 词：师范生 教育实习评价 美国教育学院 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.13445/j.cnki.t.e.r.2024.01.016

馆 藏 号：203126671...