基于儿童本位教育理念的幼小科学衔接路径探析

作     者：康健 

作者机构：沈阳铁路第五小学长白岛一分校 

基　　金：辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“基于儿童发展视角的幼小科学衔接实践研究”子课题“基于小学一年级各学科课程游戏化、生活化、综合化设计与实施的策略研究”的研究成果之一 课题编号:JG20CA001 

出 版 物：《辽宁教育》 (Liaoning Education)

年 卷 期：2024年第6期

页      码：62-64页

摘      要：在儿童本位教育理念下,学校应遵循儿童身心发展规律和教育规律,探索促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长的幼小科学衔接路径。学校可通过丰富“学习准备期”课程结构,提升幼小衔接的实效性;采取游戏化方式实施国家课程,增强幼小衔接的针对性;开展“蒲公英欢乐派对——学力·素养实践能力测评”,促进幼小衔接的发展性。在衔接过程中,学生从心理、习惯、能力三个方面顺利完成了过渡,实现了学习感兴趣、活动能合群、生活有条理的教育目标,从而顺利地投入到小学的学习和生活之中。

主 题 词：科学衔接 学习准备期 游戏化 学力·素养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-8196.2024.06.018

馆 藏 号：203126693...