结合“四新”建设人才培养要求提升课堂教学设计能力探究

作     者：赵磊岩 

作者机构：广西民族大学广西南宁530000 

基　　金：广西研究生教育创新计划项目“本科教学创新助推本硕博一体化人才培养研究”(编号:JGY2023108) 教育部产学合作协同育人项目“‘新文科、新工科’建设背景下教师教学创新能力提升项目”(编号:220603924034055) 

出 版 物：《河南教育（高教版）（中）》 (Henan Education)

年 卷 期：2024年第2期

页      码：61-63页

摘      要：面对传统本科教学课堂的沉闷气氛,可以说教师“苦设计久矣”。设计是一种能力,只要投入精力研究就一定能取得突破和成效,同时,设计也是一门学问,了解一些设计的底层逻辑可以让教师在探索中少走弯路。在“四新”建设对教学内容创新的要求下,教学设计也需要呈现出更为有效的承载形式。基于此,选取稍有难度但非常有效的课堂教学设计方法,从心理学层面进行一定程度的解析,能够帮助教师更好地了解课堂教学设计,进而可以更好地运用到教学实践当中。

主 题 词：教学设计 认知心理 设计心理 人才培养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-2223(s).2024.06.027

馆 藏 号：203126734...