优化教学对话质量 促进模型观念发展——以“运用平方差公式分解因式”为例

作     者：洪永灿 

作者机构：同安第一中学福建同安361100 

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“人工智能赋能中学数学课堂对话质量优化研究”(课题编号:Fjxczx23-120) 

出 版 物：《福建教育学院学报》 (Journal of Fujian Institute of Education)

年 卷 期：2024年第25卷第2期

页      码：42-45页

摘      要：聚焦课堂对话质量及优化提升,通过有效的、高质量的师生、生生对话引发探究与思考。有温度的课堂对话让师生、生生之间进行充分交流,各种想法和解法相互碰撞,从而对知识和思维达成更深度的理解。以“运用平方差公式分解因式”为例,通过有针对性、逻辑连贯的问题设计,让学生初步感知数学建模基本过程,提高学生运算逻辑、公式使用方法总结与归纳、模型思想等高阶思维,从而产生高质量的知识建构,使深度学习得以产生。

主 题 词：模型观念 课堂对话 质量优化 公式教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1673-9884.2024.02.016

馆 藏 号：203126865...