“综合汉语”课程的研究性教学评价方法研究——基于层次分析法的视角

作     者：刘婷 叶昕媛 卢迪 LIU Ting;YE Xinyuan;LU Di

作者机构：扬州大学海外教育学院江苏扬州225009 

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究项目“教育信息化2.0背景下国际学生汉语学习混合教学模式研究”(编号:2020SJA1979) 扬州大学2020年教学改革研究课题项目“‘互联网+’模式下基于产出导向法的国际学生‘综合汉语’教学改革与实践创新”(编号:YZUJX2020-D41) 

出 版 物：《豫章师范学院学报》 (Journal of Yuzhang Normal University)

年 卷 期：2024年第39卷第1期

页      码：50-53页

摘      要：国际学生“综合汉语”课程基于研究性教学,贯彻以教师为引导和以学生为中心的教学理念。现采用层次分析法(AHP),从国际中文教师课堂教学实施、国际学生语言能力素质的培养、语言学习效果的学院评价等方面,构建面向“目标层-准则层-指标层”的“综合汉语”课程研究性教学效果评价指标体系。通过设计调查问卷获得的相关数据,采用数学统计方法分析结果,根据统计结果改进薄弱环节,可以提升“综合汉语”课程的教学效果。

主 题 词：层次分析法 “综合汉语”课程 研究性教学 教学评价 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203127053...