基于“随机进入教学”视角的化学教学设计——以“质量守恒定律”教学为例

作     者：吴良根 

作者机构：江苏省苏州市吴江区八坼中学 

出 版 物：《云南教育（中学教师）》 (Journal of Yunnan Education)

年 卷 期：2015年第1期

页      码：57-59页

摘      要：随机进入教学是建构主义学习理论所倡导的一种教学模式，是从建构主义学习理论中的一个新兴分支——“认知弹性”理论的基础上发展起来的。“认知弹性”理论认为，人的认知能力和水平随情境的不同表现出极大的灵活性、复杂性和差异性。同样的知识在不同的情境中会产生不同的意义，不仅不同的主体对同样的知识建构会产生出不同的意义，即使同一个主体在不同的情境和条件下，对同样的知识也会建构出不同的意义。基于上述理论，让学习者通过不同途径、方式，随时、随意、多次进入同样的学习内容，

主 题 词：随机进入教学 化学教学设计 质量守恒定律 建构主义学习理论 知识建构 认知弹性 教学模式 认知能力 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203127094...