KTUBC递进策略:大单元语境统领下的子主题重构教学实践

作     者：金姗姗 

作者机构：浙江省杭州市萧山区湘湖未来学校 

出 版 物：《华夏教师》 (Cathay Teacher)

年 卷 期：2024年第2期

页      码：72-75页

摘      要：“单元整体教学”已在初中英语教学领域推广实行,但在把握整体语境,挖掘主题意义,发挥主题功能方面,依然值得进一步探索。单元整体教学设计可依照“遵循课程标准——梳理单元内容——设计主题意义”的步骤,在原有的整合理念上,进一步建构递进式的主题链,深化语境统领作用。运用“Learn to know,learn to think,learn to use,learn to be,learn to create.(KTUBC)”这一递进策略,将子主题进行重构,精细化单元课时目标,将单元内的各语篇按认知规律与内涵意义进行调整重组,升华语篇意义,深入践行英语学习活动观,发挥主题功能,落实英语课程的育人价值。

主 题 词：单元整体教学 语境递进 子主题 英语教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16704/j.cnki.hxjs.2024.02.030

馆 藏 号：203127150...