寻求数字与纸质阅读之间的平衡:关联阅读的启示

作     者：徐浩 欧阳芬 陈滔 Xu Hao;Ouyang Fen;Chen Tao

作者机构：北京师范大学文学院北京100875 江西师范大学文学院江西南昌330022 黄石市第二中学江西南昌330022 

基　　金：北京师范大学珠海校区2023-2024学年博士学科交叉基金项目“基于《普通话》教材的澳门小学生普通话数字学习资源开发与应用”(编号:BNUZHXKJC-37) 

出 版 物：《教育学术月刊》 (Education Research Monthly)

年 卷 期：2024年第2期

页      码：73-81页

摘      要：数字时代背景下,数字文本与纸质文本均是学生阅读的重要资源,学生的真实阅读同时包含了数字与纸质阅读。然而,在当下的教育环境中,数字阅读与纸质阅读存在多种冲突,要寻求数字与纸质阅读之间的平衡,需要明确当代学生的阅读实践特征。Turner等人提出“关联阅读(Connected Reading)”理论框架为我们指出了实践方向,在此基础上设计的阅读教学实践表明了当代学生倾向于使用数字媒介并根据个人兴趣而进行阅读,大多都乐于分享阅读内容且擅长使用数字媒介,以及多数学生能在阅读过程中有效管理注意力等特征。未来教学中可以从创建阅读讨论组、多样化的数字阅读策略指导、正确认识数字文本、设计合理的任务清单等方面引导学生,以此来帮助学生达到数字与纸质阅读之间的平衡,发展真实的阅读素养。

主 题 词：数字阅读 纸质阅读 关联阅读 阅读教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2024.02.012

馆 藏 号：203127179...