基于情境问题的高中地理大单元教学实施策略探究

作     者：王琳 

作者机构：黑龙江省伊春市第一中学 

基　　金：黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度教研专项课题《基于情境问题的大单元教学设计在高中课堂的实践研究》(课题编号:JYC1422575) 黑龙江省教育学会2022年度教育科学研究“十四五”规划重点课题《高中卓越教师培养校本实践研究》(课题编号:kt2022032907163590016)阶段性成果之一 

出 版 物：《中学政史地（教学指导）》 

年 卷 期：2024年第3期

页      码：87-88页

摘      要：基于情境问题的教学模式,就是通过为学生创设相应情境,使教学内容呈现生活化及问题化特点,进而引导学生在对情境问题自主探究的过程中构建完整的知识体系,实现课堂教学目标。在高中地理学科基于情境问题开展大单元教学活动,能够引导学生由以往的“解题”转变为“解决问题”,使学生从学习地理基础知识、参与地理技能训练转变为发展地理学科核心素养。

主 题 词：地理基础知识 课堂教学目标 高中地理 大单元教学 策略探究 情境问题 自主探究 地理学科核心素养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203127190...