以成语为例谈语言文字积累与梳理的“可为之举”

作     者：张丽峰 

作者机构：江苏省常熟市外国语初级中学 

基　　金：苏州市教育科学“十四五”规划2022年度课题“大概念统摄下初中语文大单元教学设计及实施路径研究”(编号:2022/LX/02/225/02)阶段性研究成果 

出 版 物：《学语文》 (Learning Chinese)

年 卷 期：2024年第2期

页      码：74-76页

摘      要：初中语文教材没有“成语之用”的专题策划,有关成语教学只散见于课后练习系统、单元写作实践、综合性学习等。为落实“语言文字积累与梳理”基础性学习任务群的教学要求,要择取“溯源传统诗文,积累梳理成语”“指向言语形式,随文鉴赏成语”“整合重构单元,探赜成语运用”“依托写作实践,注重成语输出”等几个方面来探求成语教学的“可为之举”,引导学生积极学习成语,自主运用成语。

主 题 词：成语教学 积累梳理 随文鉴赏 整合重构 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-8124.2024.02.020

馆 藏 号：203127211...