核心素养视域下高考试题命制的三重转向

作     者：陈明贵 周贞美 

作者机构：贵州省毕节市第一中学 四川省泸县第二中学 

出 版 物：《思想政治课教学》 (The Teaching of Thought and Political Study)

年 卷 期：2024年第3卷第3期

页      码：66-69页

摘      要：学科核心素养作为内隐于学生的素养,只能通过外显的行为表现进行测评,而试题作为素养测评的基本载体,其质量直接影响素养测评的真实性。“无情境,不命题”近年已成为高考评价试题命制的共识。针对情境信息虚拟化的主观试题设问设计应跳出知识本位的泥淖,实现机械记忆到活学活用的知识转向、知识本位到素养本位的立意转向、思维固化向思维活化的思维转向。只有这样,才能防止试题测评学生素养泡沫化。

主 题 词：核心素养 高考试题 命制质量 情境设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203127230...