逆向思维视域下的高考评价与试题解析及其对教学的启示——以2023年高考化学试题为例

作     者：韩建丰 高凌蕊 李春红 

作者机构：北京市广渠门中学 首都师范大学第二附属中学 

基　　金：中国化学会化学教育委员会课题“化学学科素养导向的学生单元深度学习研究”(课题编号:HJ20200033) 北京市教育学会课题“基于‘双减’的化学大单元教学双优研究”(课题编号:DC2022-029)的研究成果 

出 版 物：《教学月刊（中学版）（教学参考）》 (Teaching Monthly (Middle School Edition))

年 卷 期：2024年第3期

页      码：70-76页

摘      要：基于成果导向的教育理念强调以学生为中心,逆向教学设计理论强调教学的起始是学生的学习需求,二者为逆向进行课程设计、测评和制订教学计划提供了指导。教师可基于逆向思维对高考评价进行解析,明确《中国高考评价体系》与学科课程标准的层级作用机制,了解高考评价如何驱动课堂教学变革及其改革方向。教师还要基于对高考试题的研究,从逆向思维视域解读考、教、学三者的关系,形成课堂教学优化路径,并聚焦素养达成的评价与学生探究性活动如何设计两个关键问题,培养出综合素质高且具有未来发展素养的公民,进而达成学科育人的功能和价值。

主 题 词：逆向思维 高考评价 试题解析 高中化学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203127281...