后疫情时代大学生在线学习情绪状态和特征分析

作     者：刘丹 王微风 刘昊妍 曲怡 Dan LIU;Weifeng WANG;Haoyan LIU;Yi QU

作者机构：辽宁师范大学教育学部辽宁大连116029 

基　　金：2021年教育部人文社会科学研究一般项目“数据驱动的后疫情时代高校弹性教学策略研究”(编号:21YJA880062) 2022年辽宁省教育厅基本科研面上项目“基于多模态数据融合的学习情感识别研究”(编号:LJKMZ20221417) 

出 版 物：《中国教育信息化》 (Chinese Journal of ICT in Education)

年 卷 期：2024年第30卷第3期

页      码：109-120页

摘      要：关注大学生在线学习情绪发展态势、做好情绪疏导,是后疫情时代高校在线教育创新性发展的重要方向。在线学习情绪分析有助于理解学生的学习状态,为实施有效的在线学习情绪干预提供重要依据。将专业类别、课程类型、学习方式、学习资源纳入大学生在线学习情绪的影响因素,通过问卷调查获取大学生在线学习情绪状态数据,分别分析不同专业类别大学生在线学习情绪状态及主要特征差异。结果发现,大学生在线学习以积极情绪为主,不同专业类别的大学生在学习不同课程类型、使用不同学习方式,以及利用不同学习资源的在线课程时,其在线学习情绪状态均会存在显著性差异。基于此提出以下建议:依据情感需求,设计促进积极情绪的教学模式;灵活运用平台互动工具,提高在线学习参与度和临场感;注重学生情绪认知及管理,发挥教师情感支持作用。

主 题 词：后疫情时代 在线学习 情绪状态 差异分析 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1673-8454.2024.03.013

馆 藏 号：203127296...