初中生物学“教-学-评”一致性研究以“植物细胞”教学为例

作     者：林秀榕 

作者机构：福州第十八中学福建福州350001 

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“跨学科教学在培养学生生命观念中的实践研究”(课题编号:FJJKZX23-402) 

出 版 物：《福建基础教育研究》 (Journal of Fujian Education Institute)

年 卷 期：2024年第2期

页      码：122-125页

摘      要：以“植物细胞”教学为例,尝试构建“教-学-评”的一致性模型,课前制订教学目标、确定教学与评价思路、制订诊断性评价方案;课堂教学时创设情境、激疑增趣,引导调控、协作实验,指导探究、深度学习,归纳概括、迁移应用,并进行课中过程性评价。通过练习反馈与课后反思性评价,使得“教-学-评”有机融合,逆向设计教学活动,善用评价反馈,促进学生发展生物学学科核心素养。

主 题 词：“教-学-评”一致性 教学目标 诊断性评价 植物细胞 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-5582.2024.02.034

馆 藏 号：203127309...