任务驱动模式下“生本”生物课堂的应用研究——以人教版高中生物教材为例

作     者：张金双 

作者机构：云南省临沧市第一中学云南临沧677000 

出 版 物：《中国科技经济新闻数据库 教育》 

年 卷 期：2024年第3期

页      码：0109-0112页

摘      要：建构主义认为,高质量的学习不是进行知识的“记忆”,而是应让学生体验探索的过程并不断激发出学生的学习动机,让学生对于所学的知识保持持续的探索欲望。而任务是学生进行探索的有力载体,能让学生带着明的目的进行学习。此时,学生主动地将已有经验、已学知识与新知进行关联,继而推动自身知识体系的建构,实现知识、能力、思维的多维度提升。任务驱动法即围绕教师所设计“任务”所展开的自主探索活动。其在高中生物课堂的应用能践行“以学生为本”的教育理念,构建“生本”课堂,推动“立德树人”教育理念的切实落地。文章剖析了任务的设计原则,探索了不同任务类型在高中生物课堂的教学应用以构建“生本”生物课堂。

主 题 词：高中生物课堂教学 任务驱动 “生本”课堂 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203127324...