SECI理论视域下的情境化教学设计——以“原电池”为例

作     者：王繁斌 王世存 

作者机构：华中师范大学化学教育研究所430079 

基　　金：华中师范大学2023年度教师教育专项研究项目(编号:CCNUTEI2023-02)支持 2023年度湖北省教育科学规划重点课题“新时代我国师范类专业培养质量监测体系构建及实施研究”(编号:2023GA008) 

出 版 物：《中学化学》 

年 卷 期：2024年第4期

页      码：6-9页

摘      要：一、SECI理论主要内容20世纪末,野中郁次郎与竹内弘高于《创新求胜》一书中首次提出了SECI理论。在SECI理论中,知识被划分为显性知识和隐性知识、揭示了这2种知识之间相互转化与作用的过程,并认为这种过程是知识创造的主要途径——即个体若要习得新知识,需要在预设好的情境中进行探索,使知识在头脑中完成理解与迁移并将知识运用在新的情境中。

主 题 词：显性知识 隐性知识 原电池 知识创造 知识运用 野中郁次郎 情境化教学设计 视域下 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203127393...