深度学习为导向的科普研学课程——以“荒漠奇遇记”为例

作     者：胡若楠 金子明 戴苏云 王西敏 

作者机构：华东师范大学教师教育学院 上海市松江区教育学院 华东政法大学附属学校 上海辰山植物园 

出 版 物：《中国科技教育》 (China Science & Technology Education)

年 卷 期：2024年第3期

页      码：20-23页

摘      要：科普研学活动往往存在“只旅不学”或“只学不旅”的现象;学生在科普场馆的参观,也普遍出现“走马观花”或“碎片化学习”的困境。究其原因,在于促进科普研学活动的深度学习设计不足,正式和非正式科学教育资源的脱节错位。植物园为学生提供参与真实科学探究的场域,让学生在亲自观察、感知植物的过程中,学习植物学和生态学等科学知识,探究生命现象和生命规律,是植物学习的主阵地。

主 题 词：深度学习 科普场馆 科学探究 碎片化学习 生命规律 奇遇记 研学课程 生态学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203127394...