从数学本质出发 创设问题情境——谈《分式》一课的简约有效设计

作     者：徐丹阳 

作者机构：江省温州市第二中学 浙江省名师工作室 浙江师范大学 温州大学 

出 版 物：《江苏教育（中学教学）》 (Jiangsu Education)

年 卷 期：2016年第1期

页      码：29-31页

摘      要：高效的课堂教学离不开有效的教学设计,而有效的教学设计的前提是把握教学内容的本质。分式与整式的本质区别在于给定字母值,代数式未必有值。把握好这一点,再引入概念、深化对概念的理解,进而掌握新知、巩固提高,简约高效的教学设计也就水到渠成了。

主 题 词：分式 数学本质 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203127426...