“在地化”农村教师培育的理念与实践研究

作     者：沈晓燕 王国明 毕妍 SHEN Xiaoyan;WANG Guoming;BI Yan

作者机构：山东师范大学教育学部济南250014 天津工业大学经济与管理学院天津300387 

基　　金：2020年度国家社会科学基金教育学一般课题“新生代农村教师与农村社区互动机制研究”(项目编号:BHA200154) 

出 版 物：《比较教育学报》 (Journal of Comparative Education)

年 卷 期：2024年第2期

页      码：127-139页

摘      要：“在地化”培养是教师教育回应农村学校需求的新视野。基于教师情境学习理论,“在地化”培养重视教师专业资本与农村社会情境的呼应化,强调从农村社会和学校实际情境中创生和发展教师教育课程体系与课程内容,促进教师候选者对“自我-农村教育”关系的能动转变。“在地化”农村教师培养的实践策略包括:第一,基于教师候选者和农村任教环境的分析,整体设计和局部改进教师教育课程。第二,构建大学与农村社区教师教育实践共同体,吸收农村在职教师、社区力量进入教师教育者队伍,建立大学与社区共享知识库,为教师候选者选择职业指导教师和职业榜样,激励教师候选者参与农村社区行动。第三,实施行动研究取向的教师实习计划,促进教师候选者认识和反思农村教育问题,并助其在职前阶段获得农村任教的成功体验。

主 题 词：农村教师 在地化 职前教师教育 乡村性 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2096-7810.2024.02.010

馆 藏 号：203127459...