素养导向的化学教学策略与案例评析——基于大概念开展“科普阅读”专题复习

作     者：唐李铭 王宝斌 

作者机构：苏州市教育科学研究院江苏苏州215000 张家港市第六中学江苏张家港215600 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“指向关键能力的初中化学创意课程研究”(课题编号:E-a/2020/05)阶段性成果 江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“在初中化学教学中培养学生‘证据推理与模型认知’学科素养的实践研究”(课题编号:D/2020/02/170)阶段性成果 苏州市教育科学“十四五”规划立项课题“初中化学关键能力培育的实践研究”(课题编号:2021/X/02/029/01) “基于UbD模式下初中生学科核心素养培育路径研究”(课题编号:2021/C/02/015/01)阶段性成果 

出 版 物：《中学化学教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Chemistry)

年 卷 期：2024年第7期

页      码：56-62页

摘      要："科普阅读类试题"具有三大特点:情境真实新颖,弘扬学科价值;考查核心知识,突出问题解决;服务甄别选拔,引导教学改革.应答"科普阅读类试题"的三大策略:初读文本知要义,了解目标定方向;精读词句画重点,理解内涵会迁移;深读图表捕信息,化解疑难求突破.基于化学大概念的"科普阅读"教学的三大策略:形成认识思路,贯通性质用途;建立宏微联系,掌握认知方法;系统认识化学变化,调控反应突显价值.

主 题 词：素养导向 大概念 科普阅读 认识思路 化学反应 组成结构 性质用途 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203127465...