演绎电池发展逻辑 抵至学科育人之境——对一节“原电池”展示课的赏析

作     者：程俊 兰建祥 

作者机构：华中师范大学人工智能教育学部湖北武汉430079 广东省教育研究院广东广州510035 深圳市新安中学<集团>广东深圳518101 

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题“指向核心素养的中学化学深度学习教学评价研究”(课题编号:DHA210347)研究成果 

出 版 物：《中学化学教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Chemistry)

年 卷 期：2024年第7期

页      码：23-28页

摘      要：为破解概念原理起点课教学的难点,以经典的原电池教学设计与实施为例,借助学科本原性问题的提出,循着电池发明与发展的趋势,实现电池模型的建构以及层层递进的应用,解析化学教学中如何基于知识结构化组织和情境化呈现,通过"内容之知""方法之知""精神之知"三个维度的进阶,发展学生学科核心素养,以及如何基于审美视角、人文情怀、哲学意蕴、直觉思维等教学艺术,让学科知识教学抵至学科育人的制高点.最后,对实验设计、情境设置两个热点问题进行研讨.

主 题 词：原电池 核心素养 学科育人 实验教学 情境设置 

学科分类：0303[法学-社会学类] 03[法学] 

馆 藏 号：203127466...