“一体三阶”:大单元视域下初中语文作业设计策略—以统编教材九年级上册第四单元为例

作     者：袁春 

作者机构：合肥市梦园中学安徽合肥230000 

基　　金：合肥市教育科学规划课题“‘双减’政策下初中语文单元作业设计的实践研究”的研究成果 课题编号为HJG22159 

出 版 物：《安徽教育科研》 

年 卷 期：2024年第11期

页      码：104-107页

摘      要：“一体三阶”设计的大单元作业,是基于学生核心素养提升,服务大单元教学,整合、改编教材课后习题,创设情境设计的分层级作业。“一体”指构建大单元教学框架体系;“三阶”指依据思维认知的三个维度——识记与理解、应用与分析、评价与创造,进阶设计分层级作业,涵盖基础型、探究型和综合实践型作业。“一体三阶”的大单元作业设计要遵循大单元整合的系统性、情境性和实践性原则。

主 题 词：一体三阶 初中语文 大单元作业设计 策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203127470...