新加坡数学问题解决教学的设计研究及其启示

作     者：贺李 张春莉 HE Li;ZHANG Chun-li

作者机构：北京师范大学教育学部北京100875 

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划重点课题——促进数学理解层级发展的学习进阶研究(CDAA19069) 

出 版 物：《数学教育学报》 (Journal of Mathematics Education)

年 卷 期：2024年第33卷第2期

页      码：84-89,97页

摘      要：新加坡数学教育研究者开展的一项数学问题解决教学研究值得借鉴的地方主要有3点:一是通过数学问题解决教学促进学生在解决非常规或不熟悉的数学问题上的表现;二是采用了设计研究的路径对数学问题解决教学逐步进行设计、实施和改进;三是数学问题解决教学的设计主要围绕数学问题解决过程(含启发式).该研究的不足之处在于:一是数学问题解决教学的设计缺乏指导设计的理论基础;二是没有充分提炼出数学问题解决教学的设计原则.

主 题 词：新加坡 数学问题解决 教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203127477...